第三場考試主要是側(cè)重于臨床綜合應(yīng)用和病例分析。
題目也很難，但對于方知硯而言，一切盡在掌握之中。
畢竟這些題目，看著難，可跟方知硯在實際臨床診斷過程當中所遇到的病人比起來，還算是比較簡單的。
尤其是一些涉及到兒科的病癥，更是十分復雜。
就比如其中一題，內(nèi)容是兒科的。
患兒，十個月，因發(fā)熱，咳嗽五天，加重伴氣喘一天入院。
查體：T38.5攝氏度，R65次/分，精神萎靡，鼻翼扇動，三凹征（+），口唇發(fā)紺。
雙肺可聞及大量哮喘音及細濕羅音。
胸片示：雙肺透亮度增高，可見小點片狀陰影。
血常規(guī)：^9/L，N35%，L60%。
那患兒最可能的病原體是什么。
答案也給了五個，呼吸道合胞病毒，腺病毒，肺炎鏈球菌，金黃色葡萄球菌，肺炎支原體。
對于方知硯而言，答案其實并不難。
可對于普通考生，就有些令人抓馬了。
一方面，臨床表現(xiàn)鑒別就比較麻煩。
氣喘，哮鳴音，肺過度充氣這都是毛細支氣管炎的典型表現(xiàn)。
但同時細濕羅音，點片狀陰影提示存在肺炎，這就需要鑒別支氣管哮喘和細菌性肺炎。
再看實驗室的檢查，強烈提示病毒感染，可以排除第三第四兩個選項。
接著最后一個選項，肺炎支原體，它其實常見于年長兒及青少年，也可以排除。
最后便是呼吸道合胞病毒跟腺病毒這兩個選項。
雖然他們都能夠引起重癥肺炎，但腺病毒多為高熱，中毒癥狀重，肺部體征出現(xiàn)早，胸片以大片融合灶為主，且病情重，病程長，后遺癥多。
而題干中的描述，明顯不符合。
因此，便能夠敲定是呼吸道合胞病毒感染。
這道題目，不僅僅要求考生知道常見病原體，更要掌握不同病原體所致肺炎的詳細臨床特點，好發(fā)年齡，胸片特征和病情演變規(guī)律。
對于普通的考生而言，想要在紛繁的信息中做出最準確的判斷，還是十分困難的。
也正是因為這一點，這條題目估計會有不少人會出現(xiàn)失誤。
當然，這跟方知硯沒有關(guān)系。
做完題目之后，他便收好卷子，一如既往地在旁邊開始閉目養(yǎng)神。
監(jiān)考老師似乎還想站到方知硯身邊看情況，方知硯這次終于開口了。
“老師，其實我不建議你在我考試的時候站在我旁邊。”
“因為前兩場考試，隔壁這個缺考的人，便覺得這種情況影響了他考試的心態(tài)。”
“我怕，考場內(nèi)還有其他的考生跟他一樣玻璃心，影響他們考試的結(jié)果?！?/p>
聽到這話，監(jiān)考老師有些震驚。
我站哪兒還用你來教我？
可一考慮到方知硯的話，他不由得眉頭一皺，好像也有點道理。
至于考場內(nèi)的其他考生，心中已經(jīng)開始不爽起來，甚至暗暗罵了幾句王日天。
你自己差勁兒就自己差勁兒。
還非得怪人家，現(xiàn)在好了，人家把考場內(nèi)其他人都貶低了一番。
明明實踐模擬考試的時候，那么多老師站在旁邊看你表演。
那時候都不害怕，這時候筆試還怪老師站旁邊影響心態(tài)，丟人現(xiàn)眼！
監(jiān)考老師干笑了一聲，然后一臉無奈地回到了講臺上。
方知硯緩緩閉上了眼睛，準備休息。
不過，還不到十分鐘，走廊上突然傳來嘈雜的聲音。
眾人紛紛扭頭往外面看去。
便見一個年輕人似乎是被巡察的老師給逮住了。
“看你鬼鬼祟祟，在這個地方想要干什么？”
“不好好考試，專門弄這些歪門邪道，你這樣的人，就算是當了醫(yī)生，以后也不可能是個好醫(yī)生！”
說話的是巡察老師。
緊接著，便看到他抓著一個男生往外面走。
那男生捂著臉，似乎覺得有些丟人，同時開口道，“老師，真的是誤會啊，我什么都沒干?！?/p>
“還沒干？我都看到你在這里抄東西，準備打小抄。”
“打小抄就算了，還他娘的是錯的，丟人現(xiàn)眼！”
老師還在罵。
可方知硯隱約憑借著被抓男生的衣服，認出了他的身份。
這不正是剛才在考場門口威脅自己的男人嗎？
打小抄？
不對，他沒必要在這里打小抄啊。
難道是想要害自己？
想到他的威脅，方知硯臉色微微一沉。
沒想到，竟然還真有這樣的傻玩意兒。
為了王日天，還想要來找自己報仇？
結(jié)果被巡察老師直接逮住，也是好笑啊。
方知硯搖了搖頭，重新閉目養(yǎng)神，不再多說什么。
兩個小時的等待是漫長的。
但對方知硯而言，也只是迷瞪的功夫罷了。
等收完卷子，方知硯這才起身準備離開。
不過剛走，便看到考試基地的主任陶知易站在不遠處。
“小方啊。”
看到方知硯，陶知易笑瞇瞇的招了招手。
“你過來，我有話跟你說。”
“陶主任?！狈街幝劼曔^去。
他并不認識陶知易，只知道他是這片考試基地的基地主任。
找自己想干什么？
方知硯想不明白，只是不解地望著他。
“剛才巡察老師抓到一個作弊的，你也看到了吧？”陶知易問道。
“是?！?/p>
“那人我見過，考前還威脅了我?guī)拙?，貌似跟昨天的王日天是朋友?！狈街幰晃逡皇陌咽虑檎f出來。
“那就對了。”
陶知易點頭。
“剛才我們調(diào)查了一下，他也老老實實地說是想要報復你，而不是打小抄?！?/p>
“那小抄，貌似是想要丟給你的?！?/p>
“不過啊，你放心，我們已經(jīng)剝奪了他考試的資格?！?/p>
說話間，陶知易打量著方知硯，見方知硯波瀾不驚，心中也是感慨不已。
“另外啊，結(jié)合你這幾次考試的情況，我想著給你個特例?！?/p>
“你考試需要的時間還是很短的?！?/p>
“不如下午的考試，你做完，提前交卷走吧。”
“這樣省得有什么不長腦子的人想要陷害你?！?/p>
陶知易也是起了愛才之心，所以特地開口。
方知硯心中無奈。
早該如此了啊。
害的自己白白在這邊浪費了六個小時。
“我自然是愿意的。”
方知硯主動開口道。
陶知易滿意的點了點頭。
言畢，他又盯著方知硯，笑呵呵的解釋著，“其實啊，我跟你大學的副校長丁塵還是好朋友呢。”
這就是以示親近，方知硯只得是裝出驚訝的樣子，跟著陶知易寒暄了幾句。
等考場的人走的差不多了，才終于是結(jié)束了話題。
到了考場外，幾人匯合的時候，朱子肖忍不住問道，“你今天怎么這么晚？”
“我們還以為你又被麻煩纏身，準備去找你呢。”
方知硯微微一笑，輕描淡寫地解釋道，“哦，考試基地的主任陶知易跟我聊了幾句?！?/p>
朱子肖等人瞬間僵住。
這叫裝逼嗎？
憑啥連基地主任都跟你聊?。磕阍趺词裁搭I(lǐng)導都能聊幾句？