張瀚的這番話，條理清晰，讓群里熱烈的氣氛，冷卻了。
他說(shuō)的，很現(xiàn)實(shí)。
“價(jià)值”“效率”“投入產(chǎn)出比”……
李偉在群里，有些著急地@陳宇：“老陳，你快說(shuō)句話啊！”
直播間的觀眾，也為陳宇捏了一把汗。
【這個(gè)張總，又來(lái)了！雖然他說(shuō)話不中聽(tīng)，但不得不承認(rèn)，他提的這幾個(gè)問(wèn)題，確實(shí)很現(xiàn)實(shí)啊。】
【是啊，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。社區(qū)項(xiàng)目最怕的就是三分鐘熱度，最后不了了-之。】
【看宇神怎么反駁！這是一場(chǎng)田園主義和功利主義的正面交鋒啊！】
面對(duì)張瀚邏輯嚴(yán)密的“四連問(wèn)”，陳宇沒(méi)有反駁。
他在群里，只回復(fù)了短短的幾句話。
“@張瀚，張先生，感謝您提出的這些非常重要的問(wèn)題。您是從投資的角度來(lái)看待這件事，而我，是從教育的角度。”
“您提到的價(jià)值，是可以被數(shù)據(jù)量化的；而我所追求的價(jià)值，是無(wú)法被量化的。”
“比如，孩子第一次看到種子發(fā)芽時(shí)的驚喜，是無(wú)法量化的。”
“他們?cè)趨f(xié)作中學(xué)會(huì)的分享與責(zé)任，是無(wú)法量化的…。”
“至于您提到的成本、管理和專業(yè)性的問(wèn)題，我想，辦法總比困難多。”
“我愿意個(gè)人，墊付所有的啟動(dòng)資金。”
“并且，我將親自負(fù)責(zé)，制定一份詳盡的農(nóng)耕計(jì)劃表，并全程提供技術(shù)指導(dǎo)。”
“我不需要所有人都參與，我只需要，找到那些和我一樣的人。”
“所以，我的提案，不是一項(xiàng)需要全體業(yè)主表決的公共項(xiàng)目。”
“它，更像是一個(gè)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)。”
“我，和所有愿意加入的家庭，將用我們的時(shí)間和行動(dòng)，來(lái)驗(yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最終成果。”
陳宇的這番話，不卑不亢。
他沒(méi)有攻擊張瀚的價(jià)值觀，而是劃出了兩條價(jià)值軌道。
他用自己的擔(dān)當(dāng)，化解了現(xiàn)實(shí)層面的質(zhì)疑。
他沒(méi)有要求所有人都認(rèn)同他。
他只是在發(fā)出一個(gè)“集結(jié)號(hào)”，尋找他的“同路人”。
這番回應(yīng)，點(diǎn)燃了整個(gè)業(yè)主群。
“說(shuō)得太好了！無(wú)法被量化的價(jià)值！這才是教育的根本啊！”
“宇神威武！格局打開(kāi)了！我愿意當(dāng)同路人！報(bào)名+1！”
“宇神你居然要自己墊付啟動(dòng)資金？太有擔(dān)當(dāng)了！這項(xiàng)目我跟定了！報(bào)名+2！”
“我們家雖然沒(méi)孩子，但我們也想體驗(yàn)一下！算我們一個(gè)！報(bào)名+3！”
一時(shí)間，群里的報(bào)名信息，如同雪花般涌來(lái)。
張瀚，看著屏幕上不斷滾動(dòng)的“報(bào)名+N”，陷入了沉默。
他沒(méi)有輸?shù)艮q論。
但大多數(shù)人，用行動(dòng)，選擇了陳宇。
這，是比任何語(yǔ)言反駁，都更加有力。
……
“社區(qū)共享農(nóng)場(chǎng)”計(jì)劃，正式啟動(dòng)了。
項(xiàng)目被命名為——“龍麓四時(shí)田”。
陳宇沒(méi)有急于翻土播種。
他做的第一件事，是帶著所有報(bào)了名的孩子和家長(zhǎng)，開(kāi)了一場(chǎng)“開(kāi)學(xué)典禮”。
典禮的地點(diǎn)，就在那片荒地上。
陳宇手中，沒(méi)有教學(xué)PPT，沒(méi)有課程大綱。
他唯一的“教材”，是一本《老黃歷》。
“小朋友們，大朋友們，”陳宇站在孩子們中間，笑著說(shuō)，“從今天起，我們有了一位新的老師，它，就是我們腳下的這片土地。”
“而我們的課程表，就是我們中國(guó)最古老的智慧——二十四節(jié)氣。”
他翻開(kāi)黃歷，指著上面的文字，開(kāi)始講解：
“你們看，立春，告訴我們春天來(lái)了；雨水，意味著降雨開(kāi)始增多；驚蟄，春雷會(huì)驚醒所有還在冬眠的小動(dòng)物和土地……”
他將每一個(gè)節(jié)氣，都變成了一個(gè)個(gè)故事。
孩子們聽(tīng)得津津有味。
他們第一次知道，原來(lái)時(shí)間，不是數(shù)字，還有著如此詩(shī)意的劃分。
“我們的第一堂課，就在幾天后的驚蟄。”
陳宇宣布:“那一天，我們要做的第一件事，就是一起，用我們的雙手，喚醒這片沉睡了一整個(gè)冬天的土地。”
這堂“開(kāi)學(xué)典禮”，讓所有參與的家庭，對(duì)未來(lái)，都充滿了期待。
幾天后，驚蟄日，如約而至。
一大早，“龍麓四時(shí)田”就變得熱鬧非凡。
陳宇買來(lái)了各種尺寸的農(nóng)具。
參與的家庭，幾乎全部到齊。
大家換上了裝備，戴上手套，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
而讓人意外的是，在人群的邊緣，張瀚帶著他的兒子張傲，也出現(xiàn)了。
張瀚依舊穿著西裝，站在田埂上，抱著手臂，一副“我只是來(lái)看看”的考察姿態(tài)。
而張傲，則穿著一身白色運(yùn)動(dòng)服，臉上寫(xiě)滿了不情愿。
“爸，這地方又臟又臭，我們來(lái)干嘛啊？”張傲拉著他爸爸的衣角，小聲抱怨。
“閉嘴。來(lái)都來(lái)了，就看著。”張瀚的語(yǔ)氣，聽(tīng)不出情緒。
但顯然，上次在業(yè)主群里的“失敗”，讓他對(duì)這個(gè)項(xiàng)目，產(chǎn)生了一絲好奇。
他想親眼看看，這群人，究竟能搞出什么名堂。
陳宇看到了他們，只是微笑著，點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒(méi)有多說(shuō)什么。
他將所有人召集起來(lái)，開(kāi)始分配任務(wù)，并親自示范，如何使用鋤頭、鐵鍬。
“翻土，不僅僅是把土挖松。更重要的是，讓下面的新土，翻到上面來(lái)，曬曬太陽(yáng)，接接地氣。”
“這個(gè)過(guò)程，就像是給土地做SPA，讓它從冬天的沉睡中，徹底蘇醒過(guò)來(lái)。”
他的講解，總是那么有趣。
很快，一場(chǎng)熱火朝天的“喚醒土地”行動(dòng)，開(kāi)始了。
大人們負(fù)責(zé)用大鋤頭，開(kāi)墾那些堅(jiān)硬的板結(jié)土地。
孩子們，則跟在后面，用小鏟子，將翻起來(lái)的大土塊，敲碎，弄平。
泥土特有的芬芳，在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)。
歡聲笑語(yǔ)，取代了往日的荒涼。
就在這時(shí)，一個(gè)小女孩的尖叫聲，打破了和諧的氣氛。
“啊！有蟲(chóng)子！”
一個(gè)膽小的孩子，在翻土?xí)r，挖出了一條蚯蚓，嚇得把鏟子都扔了。
好幾個(gè)孩子，野柳露出來(lái)或是害怕，或是厭惡的表情。
張傲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)，臉上寫(xiě)滿了鄙夷：“真惡心。”
陳宇聞聲，走了過(guò)去。
他沒(méi)有責(zé)備那個(gè)女孩，而是將那條蚯蚓，捧在了自己的掌心。