放眼望去，全是人脈。
溫寧對自己的參考書很有信心，唯一比《名師秘籍》吃虧的地方，就是沒有權(quán)威人士背書。
《名師秘籍》有八中和四中的優(yōu)秀教師掛名，還有季明舒這樣的國家研究員當(dāng)顧問。
雖然季明舒的頭銜在軍研所不夠看，一抓一把，但拿到外面，還是有些唬人。
加上她確實有海外留學(xué)背景，在這個大學(xué)生學(xué)歷都罕見的年代，大眾眼中的海歸更是牛逼得不行的存在。
所以《狀元秘籍》想要跟《名師秘籍》競爭，首先就是要找到背景牛逼的大佬背書，寫推薦語或者掛名當(dāng)顧問。
而大佬……踏破鐵鞋無覓處，還有什么比眼前這幾個名牌大學(xué)的校長更合適？
溫寧朝陸耀眨眨眼，遞了個眼色。
陸耀顯然也想到了這點，瞬間看幾個老輩子的目光都亮了一度。
正好李教授出聲道：“你們這書挺不錯的，怎么不在首都賣，反而要來衛(wèi)城呢？”
首都人民收入普遍比其他地區(qū)的人民高，而且學(xué)校也多，沒道理舍近求遠。
真是剛要瞌睡就有人遞枕頭，陸耀嘆了口氣，“您有所不知，本來我們這書在首都銷售得挺好的，也很受學(xué)生認可，結(jié)果八中和四中的校長也盯上了參考書生意，直接出了本《名師秘籍》，價格比我們低了一半，還規(guī)定學(xué)生必須訂購他們的書，直接把我們的銷路給堵死了。”
價格低了一半，那確實很誘人，李教授是搞研究的，對生意什么的不擅長，順嘴問道：“那你們也可以降價嘛。”
陸耀接過話：“氣就氣在這里，他們賣這么低的價格，完全是因為他們根本就沒花精力去編寫，而是直接抄襲我們的書，把我們辛苦一年總結(jié)的內(nèi)容全抄到了他們的參考書里！”
抄襲？
這兩個字兒在這群搞研究起步的老輩子眼中是絕對不能容忍的。
一想到自己研究出來的成果，轉(zhuǎn)頭被別人拿去發(fā)表論文，那簡直要氣到中風(fēng)的程度！
溫寧正好隨身帶了幾本《名師秘籍》，從包里掏出來給大家對比。
老輩子們拿過來翻看。
翻看了十幾頁后，幾人登時吹胡子瞪眼，氣得直拍桌子——
“豈有此理！這例題換了個已知條件的數(shù)值就變成他們的了？不要臉！”
“雖說公式定理是固定的，但解釋分析的描述用語也一模一樣，連標(biāo)點符號都用得一樣，明晃晃的抄襲！”
“還有這個英語參考書，單詞后面跟的例句也一樣，這不就是照搬嗎？！”
陸耀再添了把火：“我們的參考書雖然花了一年的時間來總結(jié)，但實際上的時間成本不止一年，是多年學(xué)習(xí)的心得體會。他們這書，不到半個月就編寫出來了，那些老師白天還要上課，哪里來的時間編寫呢？除了照抄我們的書，我真想不出其他可能了。”
李教授憤怒地合上書，“一群活了大半輩子的人欺負兩小孩，太過分了！”
其他幾個老輩子也忿忿不平：“什么名師，根本就不配為人師表，這不是教學(xué)生抄襲嗎？”
“就是啊，這么搞下去還得了，根兒上就壞了！”
“我看要不這樣，我們也幫溫小友的書寫推薦，人孩子辛辛苦苦編的書，可不能就這么被抄襲的書給埋沒了！”
“人這書是賣給中學(xué)生的，咱們寫推薦語倒是也可以，但沒有直擊痛點。”
“那你說怎么辦？找誰寫？”
李教授忽然想起個人：“誒，老趙，你不是有個得意門生在教育研究院工作嗎？還是什么命題組的！要不就找他給溫小友的書寫寫推薦語？”
李教授的話肯定得到大家的支持：“老趙那學(xué)生在高考命題組，就是專門給高考出題的！找他正好！”
“對對對，就找他！我記得他也是衛(wèi)城人吧？你趕緊打電話問問人在哪兒，趁著溫小友今天在，你跟兩人介紹介紹。”
一群老輩子，都是搞研究的，非常惜才。
而且還是茶葉發(fā)燒友，唯一的愛好就是聚在一起品茶論茶。
溫寧剛好踩在這群人的喜好點上，既是高考狀元，是人才，又懂茶，泡得一手好茶。
外貌也加了不少分，誰不想大美人泡茶喝？茶香飄逸，美人如玉，完全是頂級的味覺和視覺雙重享受。
幾人這么一商量，就這么把溫寧的問題給解決了。
不過唯一不湊巧的是，那位高考命題組的同志今天不在衛(wèi)城，去首都開會了。
老趙給了溫寧一個名字和電話，讓她回首都后再聯(lián)系，提他的名字就好使。
溫寧今天這趟沒白跑，結(jié)交了不少高校人脈，她和陸耀嘴巴也甜，過年過節(jié)在長輩里面都游刃有余的那種，不喊什么教授了，喊伯伯，那叫一個順口。
不管老輩子們說什么，溫寧和陸耀都眼神孺慕，配合點頭。
輪番哄得一群老輩子眉開眼笑。
那話怎么說的來著，孩子還是別人家的好。
從衛(wèi)城回首都，第二天，溫寧和陸耀便去找了那位高考命題組的同志。
因為有趙校長在中間牽線搭橋，對方很爽快的答應(yīng)給《狀元秘籍》寫推薦書封。
有這么好的人脈資源，溫寧不想浪費，尋思著怎么把整個命題組的老師都給拉入股，以后參考書的主編直接換成他們的名字，還有什么比高考出題老師們編寫的參考書更有號召力？
但是溫寧能看出來，這些老師都有幾分氣節(jié)，光用利潤恐怕打動不了他們，還得以更大的格局視角去打動他們。
溫寧尋思著，回家寫了份計劃書。
趙校長介紹的那位同志姓黃，叫黃歷明。是高考命題組的負責(zé)人，專門研究出題的。
溫寧隔天又坐車去教育研究院，打算找黃老師商談合作的事宜。
沒想到，剛到教育院門口，便撞見了季明舒跟八中的校長走在一起，而接待兩人的，正是溫寧要找的黃老師。