射日計劃，嚴格來說，是一個以軍工軍力發展為主，軍事需求配套產業為輔，以基本糧食產業和資源產業為后勤保障的，大規模集團化武裝方案。

在最初的構想中，這個方案是為了幫助巖石文明對抗鐵馭帝國的入侵，同時讓巖石具備一定的太空作戰能力，為夏國在交叉星系拓展一些未來的發展空間，比如，一個能從夏國屬地能相對便捷到達的前進基地。

又或者，通過協助秩序種族作戰或向敵對種族開戰，帶回一些夏國無法從正常貿易渠道獲取的科技成果。

但誰也沒能料想到的是，巖石文明，實在是太契合這種結構了，從此成為了一個徹頭徹尾的軍事化集團。夏國頭號打手，欽點雙花紅棍，后面也是憑此第一個獲得夏族身份認證，榮登第五十八族。

啥，你問第五十七族？這都想不到？那是通遼功勛，星光先鋒，牛族！

對巖石族來說，反正以前就是一群餓的嗷嗷叫的礦工，不惜賣力，生死看淡，集體意識又強，現在直接整編成軍隊，都不怎么需要過渡。

不過在此刻，他們還要首先從夏國文字學起。

并不是夏國有意要搞什么文化入侵，來的這么多負責指導的科學家和科研工作者，都是夏人，你總不能讓這幫專家學者再去學一門巖石外語。

當然是學生學老師的語言。

于是，一項是對巖石族進行全面推廣的基礎夏文，和基礎數學教育，就成了第一階段的前置工作。

在整個戰略方案啟動之前，首先，是建立一個整合夏族和巖石族的最高管理機構。

為了拉近雙方的距離，又不觸動某些敏感人士的神經，這個機構被稱之為“射日行動聯合指揮部”?？傊笓]是陳漠，副總指揮定了巖石族的首領灰巖。

聯合指揮部之下，設立了三個委員會，分別是政務統籌委員會、軍事指揮委員會、外事協調委員會。

再往下，政務統籌委員會下設農業司、工業司、科技司、規劃司、交通司、財政司、教育司、衛生司、政法司、應急管理辦公室，統稱九司一辦。

看得出來，沒有什么貿易司旅游司環保司之類的機構，也沒設置什么勞動權利和社會保障之類的職司，大家皆是牛馬，好好干活。

軍事指揮委員會的核心，是一個在大型戰役階段整合各作戰部門的聯合作戰指揮中心，并且，由于射日行動以軍事目標為核心，一旦進入戰時，聯合作戰指揮中心有權調動一切政務部門和資源，執行軍事管理。

軍事指揮委員會下屬，對外作戰機構包括陸軍作戰指揮部、空軍作戰指揮部、太空軍作戰指揮部、戰略火力部隊指揮部、情報與偵察部、電子戰與信息戰部、生化核特防護部這七個作戰部門。

對內保障機構包括參謀總部、后勤總部、裝備發展部、訓練與演習部、動員與預備役部、安全保衛部、聯合宣傳部，也是七個部門，以上合稱外七部與內七部。

把宣傳從政府系統歸到軍務系統，可見夏國對這項工作的重視程度。

最后，就是云夏冬負責的外事協調委員會，這個部門結構最簡單，但工作任務可一點也不簡單，他們需要在波云詭譎的戰區外交環境中，為本方爭取一個相對有利的環境和身位。

整體看來，用夏國指揮官們調侃的話說，陳漠這都不是封疆大吏了，簡直屬于另立中樞。

上述部門，全部采取了夏國主官，巖石副官的配制，同時因為夏國派來的人數有限，且絕大部分都是以技術型人才為主，因此在基層工作崗位上，大量使用了巖石族人，這也讓巖石族整個部族的熱情空前高漲。

教育的問題，解決的非常輕松。

巖石族這種基因層面的知識復制能力，在這種特殊時期，實在是再好用不過，一段時間以來，夏國委實驚嘆于巖石文明的執行力。

夏國在本土，用了七八十年的時間，完成了全民教育，培養出了兩千萬工程師，數億文化素質合格的產業工人。

而巖石文明，通過分段學習，交叉拷貝，用了不到二十天時間，完成了夏國語言和文字的系統的全民普及，接下來，預計再有十五天左右時間，就能把巖石全族點到夏國高中畢業生的知識水平。

“我們已經把這種能力想象的足夠夸張了，但這種基因層面的知識傳導確實有些不講道理了?！?/p>

看到陳漠有些匪夷所思的表情，余均同志翻開了筆記本：“按照目前的進度，我們已經可以進行教育分科了?！?/p>

“按巖石族接受的教育層次，已經滿足成為符合工業化標準的產業工人的基本條件，不過，因為現在食物儲備量已經下降到了紅色警戒線，接下來，不能再維持全民化的進一步普及教育了?！?/p>

“經過顧問團的測算，建議接下來將通過選拔方式，安排部分巖石族人分別進行幾個理科大類的深入學習，培養一定數量的中高級技術員和工程師。”

好吧，知識復制并不是完美技能，它存在兩個顯著的缺陷，首要的問題就是非常消耗能量，也就是需要大量的食物。

沒有夏國前一段時間海量的糧食和設備輸入，不可能支撐的住幾十億人口的知識承接消耗。

甚至一度，巖石族還想節約點糧食，縮小受教育群體的規模，夏國顧問團給出了一個明晰的答案：“我們需要的就是爭取時間，不用考慮那么久遠，打贏了這一仗，以后你們永遠不用擔心饑餓的問題?！?/p>

于是，利用這個最好的契機，巖石族主動全盤接受了夏國文字和夏國文化的傳承。

第二個缺陷則更為麻煩，因為在接受這個知識的過程中，缺少了學習，思考，消化，運用的一系列過程，所以這種傳承過于死板，缺乏創造力，而且非常顯著。

舉個簡單的例子，當通過課堂教育學習，接受夏國知識教育的第一代巖石族人，如果因為個人原因，在書寫某個字的時候，不小心多了一橫，那麻煩了，整個由這位的知識拷貝傳下去的子代，會全部把這個錯別字沿襲下去。

如果要糾正這個錯誤，花費的時間，比重新學習這個字還要麻煩的多，這就是很多人一旦形成了錯誤的習慣，那是照死改不過來的原因。

如果再進行一次正確的復刻傳承呢？那就會在子代中存在兩個相互沖突的知識系統，用哪一個，你還是得花很長時間去引導，不然的話，就看命吧。

因為這種特殊的機制，夏國的老師教的那叫一個小心翼翼，提心吊膽。

教對了也許能在巖石地方志上留個名，萬一教錯了，搞不好能登上歷史書，落一個貽笑萬年。

老師一認真，學生就不得不努力。

結果就是，這邊的基礎教育水平，比夏國本土可是高太多了，后面很多教學視頻，都被拿回去當做夏國包括本土在內的各大星區啟蒙教育的標準范本。

至于缺乏創造力的事，算了，反正現在需求的只是打螺絲熟練工，暫時還不用考慮那么多。

只不過，在巖石族選拔工程師的現場，夏國看到了他們的選拔流程。

“你這身體太弱了，當兵怕是不太合格，去那邊繼續學文化課去吧。”

“我不，我想當兵！”

“滾！”

各位夏國理科大佬們一頭黑線，默默無語。