沉默的放下手里的音樂內(nèi)部期刊，伊夏老師的臉上露出一絲糾結(jié)。
為什么會糾結(jié)呢？
那他兒子爬樹被他母親揍，而寶根說的挺玄乎，自已帶著女兒著急跑了回去，結(jié)果是虛驚一場。
事后羅干事已經(jīng)離開，而他發(fā)現(xiàn)書桌上的那兩份稿子已經(jīng)沒了，就沒把這件事往旁處想。
直到第二天女兒幫寶根帶回來兩張熟悉的稿紙。
原來寶根當(dāng)時心急，不知道哪邊的稿紙是他要的，于是都拿了去給人羅干事看。
羅干事最后選了“島郎”的那兩份。
“我還多想什么呢？”
伊夏老師自嘲的搖搖頭。
“人家選的沒錯，他們看中的本就來是這個筆名下的東西。”
本來伊夏已經(jīng)說服自已放下，全身心的投入教學(xué)工作中，畢竟自已班里的初中生們已經(jīng)要畢業(yè)了。
可才忙了幾天，他又收到了協(xié)會的期刊，還有給島郎的稿費(fèi)。
兩篇兒童民謠都上了這一次的期刊。
還是頭版頭條。
在一連串的嘆息過后，伊夏把稿費(fèi)用信紙裝起來，等著以后給老韓或者是別人，再次拿起了教案。
他忽然心里閃過一句話。
——臭小子，我原來以為你還挺靠譜的，可終究不過是八歲而已。
本來他以為這件事就這樣過去了，可沒過幾天，羅干事笑嘻嘻的上門來送來了一大摞信件。
“行、行、行，你不是島郎，但我也不知道島郎是誰啊？”
羅干事一臉我懂、我理解的表情。
“伊老師你是介紹人，只有你知道他是誰，那就勞煩您轉(zhuǎn)交吧。”
“這、這......。”
看著羅干事利落的抽身離開，伊夏看著這堆信件哭笑不得。
——老韓都掉海失蹤了，難不成要把這堆信件燒了扔海里去？
——要不給老韓家里寄去？
——可，萬一這些東西不是老韓的呢？
寶根天天在梅子家寫作業(yè)，他早就看出了伊老師是個喜歡糾結(jié)的性子。
索性拉著小姑娘在劉芳阿姨面前一個勁的嘀咕。
劉芳本來不大想管丈夫的事，可她從兩個孩子的話里得到不少“啟事”，于是在背人的時候勸起伊夏來。
“這些讀者來信，你總不能全堆著積灰吧？”
“你好歹給人回個信，說明筆名的情況就是了，要不然下回他們還會寄過來。”
別人的話伊夏老師可能還會猶豫一下，但對于自已愛人的勸解他還是很容易聽進(jìn)去的。
于是，全家老小一起上陣幫忙拆信件。
小姑娘嫌麻煩，于是拉了個免費(fèi)勞力。
寶根很輕松的混了進(jìn)來......。
他看中的是那些郵票，雖然蓋了郵戳但他格外喜歡，那些黑色的日期小字仿佛是給他這次重生歲月打下的人生標(biāo)記。
來自外地的信件幾乎都是寶根搶著拆開的。
音樂期刊是京城、滬上、金陵和花城四地同時發(fā)行，所以來信里還有幾封來自滬上的加急信。
有些信件摸上去很厚，顯然是音樂愛好者們的稿子——明明伊夏，不，是島郎老師不是編輯來著。
伊老師有自知之明，這些稿件他會轉(zhuǎn)給期刊那邊處理回復(fù)。
直到寶根看到了一封信。
來自滬上天馬廠的一封信。
寄信人是兩人，周輝和明紀(jì)，看名字平平無奇，但在寶根看到他們信件附帶稿子后沒多久，眼珠子都差點(diǎn)掉了下來。
我的個親娘！
這種天大的餡餅也能掉到傻子頭上來？
【曲稿暫定名《小八路進(jìn)行曲》，擬為電影小八路所譜歌曲初稿，請島郎同志進(jìn)行鑒賞評價。】
周輝和明紀(jì)是滬上天馬電影廠專業(yè)的詞曲作者，他們廠最近籌拍一部抗戰(zhàn)劇，題材是小八路的，所以配曲要求是兒歌。
這年月的詞曲作者做事極為認(rèn)真和坦誠，剛好京城這邊出了個很強(qiáng)的童謠作者，于是他們立即把稿件寄來征求對方的意見。
看著眼前的稿件，寶根的記憶有些恍惚。
他依稀回到了老年大學(xué)的教室里，那些來看望爺爺奶奶的小豆丁們個個戴著紅領(lǐng)巾，臂彎過頭，稚氣的歌聲嘹亮。
“我們是~~~接班人~~，繼承革命先~~~。”
......
“這首歌真好！”
伊夏的欣賞能力很不錯，他在看到這份稿件后一直贊不絕口。
他當(dāng)即寫下一篇洋洋灑灑的介紹信，附帶著這封信送去了編輯社。
為了寫這篇介紹信，他還用心改了幾次稿子。
卻不防某個小家伙偷偷拿他倒數(shù)第二篇推薦稿子，附帶著抄寫的歌詞歌曲和詞曲作者的大名給寄了出去。
收件人是少先隊(duì)總部。
咱也不能白用人伊老師是不是？！
……
新立起來的旗桿上，在稚嫩而洪亮的國歌聲中，那縷紅色冉冉升起到旗桿的頂點(diǎn)在風(fēng)中搖曳展開。
景山小學(xué)部低年級三個年級合計十個班的小學(xué)生都整齊的站在旗桿下。
近五百名紅領(lǐng)巾整齊的舉起右手，臂彎過頭。
今天的升旗班級是二年級丁班，正好今天也是各年級比試決定食補(bǔ)額度這個月歸誰的日子。
劉校長平時都是東高屋胡同小學(xué)和騎樓橋兩邊跑，今天她在猶豫很久之后最后還是決定留在低年級這邊，現(xiàn)場觀摩比試情況。
低年級總組長馬老師站在她的身邊，幾人都是肅穆的仰頭望著旗桿上的紅色。
當(dāng)國歌的余聲消散，體育老師拿著大鐵喇叭喊了起來。
“各年級各班先回教室，在得到通知后再輪流前往測試場所。”
“三年級班級測試場所在閱讀室！”
“二年級在小操場！”
“一年級在食堂！”
“我再重復(fù)一遍……。”
站在丁班最前面的寶根聞言嘴邊閃過了一絲笑意。
其實(shí)按照學(xué)校里原來的安排，應(yīng)該是年紀(jì)最大的三年級學(xué)生在小操場，他們二年級去閱讀室的。
可閱讀市所在的區(qū)域太過偏僻和安靜，根本不適合他留的后手施展。
所以寶根稍微“動員”了一下丁班最活躍的幾位男同學(xué)。
讓這幾位在前幾天經(jīng)常在自習(xí)課跑到閱讀室去吵鬧和亂翻書。
丁班嘛，出現(xiàn)這種情況很正常不是么？
在比試的前一天，寶根帶著全體班委去給年級組老師道了歉，并要求將比試場地改在小操場，讓三年級的同學(xué)去閱讀室。
本就對此有些忌憚和頭疼的老師們立即順?biāo)浦鄞饝?yīng)了下來，還對這幾位班委尤其是帶頭的中隊(duì)長寶根同學(xué)產(chǎn)生了極大的好感。
這孩子，太懂事了！
寶根偷偷看了一眼小操場旁邊的那一小排矮房子。
那是小學(xué)部的器材室加音樂活動室。
也是他留的后手最好施展的地方。