第二天，歐陽(yáng)明將他安排進(jìn)了蒼輝學(xué)院附中高一部的一個(gè)班級(jí)。
當(dāng)這個(gè)赤著腳、黑發(fā)披散、眼神冷漠、周身散發(fā)著生人勿近氣息的少年走進(jìn)教室時(shí)，原本喧鬧的教室瞬間安靜下來(lái)。
所有同學(xué)都好奇又帶著一絲畏懼地看著他。老師簡(jiǎn)單介紹了一下新同學(xué)林荒，來(lái)自荒林。
林荒的到來(lái)，如同在一池靜水中投下了一塊棱角分明的巨石，在蒼輝學(xué)院附中高一（三）班激起了持續(xù)而微妙的水花。
課堂上的他，像一尊沉默的雕塑。文化理論課上，老師講解著荒獸圖鑒。
當(dāng)講到“影焰麟豹”時(shí)，所有同學(xué)都下意識(shí)地偷偷看向角落里的林荒。
投影光幕上展示著威猛的黑豹圖像，周身覆蓋著仿佛燃燒的暗紋，基礎(chǔ)習(xí)性介紹寫(xiě)明其獨(dú)居、火屬性。
林荒面無(wú)表情，眼神卻異常專注地盯著圖像，手指無(wú)意識(shí)地在桌上輕輕敲擊，仿佛在評(píng)估其撲擊軌跡與爆發(fā)力。
老師隨口提問(wèn)：“有同學(xué)知道影焰麟豹除了課本上記載的獨(dú)居、火屬性之外，還有什么顯著習(xí)性嗎？” 全班鴉雀無(wú)聲。
就在老師準(zhǔn)備繼續(xù)時(shí)，一個(gè)沙啞、并不響亮卻清晰無(wú)比的聲音從角落傳來(lái)： “夜影中低吼，非為恐嚇，是共鳴獵物的恐懼以削弱其意志。撲擊前，尾尖焰光會(huì)驟亮三次，是肌肉蓄力的征兆而非炫耀。”
“負(fù)傷后，會(huì)吞食熾火巖以催化自愈，但更喜歡的是孤獨(dú)中舔舐傷口。” 聲音戛然而止。
全班同學(xué)，連同老師，都目瞪口呆地看著他。課本上只寫(xiě)了“獨(dú)居，擅突襲，掌握高等火系能力”，何來(lái)如此細(xì)致、甚至帶著某種冰冷觀察者口吻的描述？
老師張了張嘴，最終只是干巴巴地說(shuō)：“呃……林荒同學(xué)的知識(shí)面……很特別。我們繼續(xù)。”
林荒早已垂下眼皮，仿佛剛才說(shuō)話的不是他。
食堂，則是他格格不入最明顯的地方。
午餐時(shí)間，人聲鼎沸。林荒端著堆成小山的肉食，找了個(gè)角落的位置坐下。
他沒(méi)有用餐具，直接用手抓起一大塊燉得爛熟的獸肉，塞進(jìn)嘴里，牙齒鋒利地撕扯，咀嚼幾下便吞咽下去，速度快得驚人，眼神還帶著一絲護(hù)食的警惕掃視四周。
汁水順著他下巴滴落，他也毫不在意。
“看……看他吃飯的樣子……”
“像餓了好幾天一樣……”
“用手抓啊……好臟……”
“噓！小聲點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)他真是狼養(yǎng)大的……”
竊竊私語(yǔ)聲從未停止。有幾個(gè)高年級(jí)的刺頭學(xué)生想故意找茬，端著餐盤(pán)經(jīng)過(guò)時(shí)想“不小心”撞他一下。
然而還沒(méi)等他們靠近，林荒就會(huì)猛地抬頭，那雙沒(méi)有任何人類(lèi)情感的冰冷眸子瞬間鎖定他們，喉嚨里甚至發(fā)出一聲極低沉的、近乎野獸威脅的呼嚕聲。
那瞬間散發(fā)出的危險(xiǎn)氣息，讓這幾個(gè)刺頭頭皮發(fā)麻，心臟狂跳，下意識(shí)地繞道而行，再不敢挑釁。
他快速消滅完所有食物，舔干凈手指上的油漬。
便起身離開(kāi)，整個(gè)過(guò)程不到十分鐘，從不與人交流，仿佛吃飯只是一項(xiàng)必須高效完成的任務(wù)。
實(shí)戰(zhàn)修煉課，是他唯一顯露出些許“活躍”的地方。
巨大的訓(xùn)練館內(nèi)，學(xué)生們兩兩對(duì)戰(zhàn)，練習(xí)基礎(chǔ)的格斗技巧和元力運(yùn)用。
其他同學(xué)或多或少會(huì)有些嬉笑或留手，林荒卻完全不同。
他的對(duì)手是一個(gè)煉體境中期的壯實(shí)男生。老師口令剛落，林荒就像一頭撲向獵物的惡狼，沒(méi)有絲毫預(yù)兆地躥出！速度極快，腳下發(fā)力甚至踩碎了地面的一小片石板！
那男生只覺(jué)眼前一花，一股惡風(fēng)撲面，還沒(méi)來(lái)得及調(diào)動(dòng)元力，就被一記毫無(wú)花哨、純粹依靠爆發(fā)力和體重的高速?zèng)_撞狠狠砸在胸口！
“嘭！”
一聲悶響，男生慘叫著倒飛出去，撞在后面的防護(hù)墊上，捂著胸口半天爬不起來(lái)，眼淚都疼出來(lái)了。
林荒站在原地，眼神冷漠，甚至帶著一絲……疑惑？仿佛不明白對(duì)手為何如此不堪一擊。
他剛才甚至沒(méi)有動(dòng)用元力，僅僅是肉身的力量和速度。
全場(chǎng)瞬間安靜。老師也愣住了，趕緊跑去查看那名男生的傷勢(shì)。
“林荒！”
老師有些生氣，“同學(xué)切磋，要點(diǎn)到為止！你怎么……”
林荒轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著老師，沙啞地問(wèn)：“不能攻擊？他，太弱。”
他的邏輯簡(jiǎn)單直接：戰(zhàn)斗就是要擊倒對(duì)方。對(duì)方倒地，戰(zhàn)斗結(jié)束。至于力度？狼群狩獵可不會(huì)考慮獵物疼不疼。
老師被他的話噎住，一時(shí)間竟不知如何反駁。最終只能?chē)?yán)厲告誡他下次必須控制力量，并強(qiáng)調(diào)這是“切磋”。
但從那以后，實(shí)戰(zhàn)課上幾乎沒(méi)人愿意再做林荒的對(duì)手。老師只能親自下場(chǎng)給他喂招，或者安排他進(jìn)行元力控制和抗擊打訓(xùn)練。
而他進(jìn)行這些訓(xùn)練時(shí)的那種近乎自虐的專注和刻苦。
比如對(duì)著合金樁瘋狂擊打直到拳頭破皮見(jiàn)骨，然后默默運(yùn)轉(zhuǎn)元力恢復(fù)，第二天繼續(xù)。
這也讓所有旁觀的同學(xué)感到心底發(fā)寒。
“狼孩”的名聲，越來(lái)越響，也越來(lái)越帶著一種畏懼的色彩。
同學(xué)們私下里“狼孩”、“野人”的稱呼傳得更廣了，沒(méi)人敢輕易靠近他。
排斥和孤立，無(wú)形中形成。林荒對(duì)此渾然不覺(jué)，或者說(shuō)毫不在意。
他的全部心思，都沉浸在了修煉和消化每日的系統(tǒng)情報(bào)之中。
人類(lèi)世界的復(fù)雜人際關(guān)系，在他看來(lái)，遠(yuǎn)不如荒林中直來(lái)直去的弱肉強(qiáng)食來(lái)得簡(jiǎn)單明了。