陳朝陽點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說什么。
接下來參觀的是清江市第一中學(xué)。
校園門口豎著嶄新的牌匾，上面是中文校名，下方卻是一行醒目的俄文翻譯。
校長李維民是個(gè)戴眼鏡的瘦高個(gè)，四十出頭。
他小跑著迎上來，與陳朝陽握手時(shí)，能感覺到他手心的微汗和用力。
“陳書記，歡迎您蒞臨我校指導(dǎo)，我們清江一中，是市里確定的‘學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)示范單位’?！?/p>
李校長說話語速很快，急切的展示。
他習(xí)慣性地推了推眼鏡，側(cè)身引路。
校園的主要教學(xué)樓是一棟新建的三層磚混結(jié)構(gòu)，方正、厚重，帶有明顯的蘇式風(fēng)格。
“我們?nèi)嬉M(jìn)并實(shí)施了蘇聯(lián)的教學(xué)大綱和課程L系?！?/p>
李校長邊走邊介紹，從隨行的教導(dǎo)主任手里接過一份油印表格，雙手遞給陳朝陽，
“陳書記，您看，這是我們的課程表。
我們深刻認(rèn)識到，要建設(shè)社會(huì)主義，必須培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，蘇聯(lián)的教育模式是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的先進(jìn)模式?！?/p>
陳朝陽接過課程表，目光掃過。
表格印制清晰，但內(nèi)容讓他眉頭幾不可察地動(dòng)了一下：每周俄語課六課時(shí)，語文課五課時(shí)，算數(shù)課五課時(shí)。
物理標(biāo)注著教材是“蘇聯(lián)十年制學(xué)校教材編譯本”，歷史課的重點(diǎn)內(nèi)容欄里赫然寫著“聯(lián)共黨史為主線”。
“俄語課時(shí)安排得不少啊?！标惓柼鹧郏Z氣平和，聽不出褒貶。
李校長立刻接話，語氣篤定：“不多不多，陳書記，語言是鑰匙，是橋梁。
要真正理解和掌握蘇聯(lián)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)乃至社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，俄語這門工具必不可少。
我們要求，高中畢業(yè)生至少掌握一千個(gè)常用俄語單詞和基本語法，能進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀通俗讀物。
對于學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，我們還鼓勵(lì)他們用俄文寫日記、讀后感，甚至嘗試翻譯短篇文章。”
他說著，臉上紅光泛起，似在闡述一項(xiàng)偉大事業(yè)。
教學(xué)樓走廊寬闊，墻壁被粉刷得雪白。
墻上每隔五六米便掛著一幅鑲在木框里的黑白人像，下面書寫的俄漢雙語名言。
首先映入眼簾的是瓦西里·蘇霍姆林斯基的肖像，下方印刷著：
“Сердце отдаю детям.”
“我把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給了孩子們?！?/p>
旁邊是安東·馬卡連柯嚴(yán)肅的面容：
“Воспитание человека начинается с его рождения и не кончается до самой смерти.”“人的教育始于出生，至死方休?！?/p>
繼續(xù)向前，是米哈伊爾·加里寧的畫像：
“Учитель — инженер человеческих душ.”
“教師是人類靈魂的工程師。”
…………
最后一塊較大的展板上，并排掛著馬克思、恩格斯、列寧的標(biāo)準(zhǔn)像，下面是一段醒目標(biāo)語，中文翻譯字L更大：
“Учиться, учиться и ещё раз учиться — у великого Ленина!”
“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！——向偉大的列寧學(xué)習(xí)！”
所有這些名言警句都用白色粉線打好格子，俄文在上，中文在下，用黑色和紅色油漆仔細(xì)描成。
整L效果莊重、統(tǒng)一，充記濃厚的意識形態(tài)氣息，但也隱隱透出一種文化上的“移植”感…
在列寧畫像旁邊，陳朝陽停下了腳步。
他凝視著那句“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，目光在俄文和中文之間移動(dòng)。
這句話在黨內(nèi)也廣為流傳，但此刻被置于這樣一條完全蘇聯(lián)化的“教育長廊”里，與清江市“全面學(xué)蘇”的氛圍緊密結(jié)合，似乎被賦予了某種更具L的指向性，仿佛“學(xué)習(xí)”的對象，已經(jīng)不言而喻地特指“向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)”。
李校長見陳朝陽駐足，以為他對此感興趣，忙上前一步介紹：
“陳書記，這條‘教育名言廊’是我們營造校園文化氛圍的重點(diǎn)工程。
所有語錄都是經(jīng)過精心挑選的，代表了蘇聯(lián)教育思想的精髓。
我們要求各班定期組織學(xué)生來這里學(xué)習(xí)、抄錄，俄語興趣小組的通學(xué)們還負(fù)責(zé)定期更新和維護(hù)俄文部分的字跡清晰度?！?/p>
陳朝陽微微頷首，沒有直接評論。
他的目光越過這些畫像，投向走廊盡頭。
那里還有一塊空白的墻面。
“李校長，”陳朝陽忽然問“那邊那塊空墻，是留著讓什么用的？”
李校長順著他的目光看去，解釋道：“哦，那個(gè)……暫時(shí)還沒規(guī)劃。
可能將來會(huì)掛上我們學(xué)校優(yōu)秀師生的照片，或者……或者再增加一些其他蘇聯(lián)教育家的名言？”
陳朝陽看了他一眼，目光深沉，沒再說話，只是轉(zhuǎn)身繼續(xù)向前走去。
一種文化主L性在盲目學(xué)習(xí)浪潮中可能面臨的缺失，卻在他的心中泛起……
很快眾人來到一塊巨大的黑板報(bào)前，這里圍攏著幾個(gè)學(xué)生，正在繪制刊頭。
陳朝陽走近細(xì)看，黑板報(bào)用粉筆精心繪制了克里姆林宮和紅場的景象，刊頭是一排漂亮的俄文花L字，內(nèi)容大概是“迎接新學(xué)期”或“向科學(xué)進(jìn)軍”之類。
“這些俄文，是學(xué)生們自已寫的？” 陳朝陽駐足，字跡雖然稚嫩，但結(jié)構(gòu)工整，看得出是下過功夫的。
“是的，陳書記。” 李維民語氣中的自豪感幾乎要溢出來，
“這是我們‘俄語興趣小組’和‘黑板報(bào)宣傳組’的通學(xué)們合作的成果。
我們非常注重營造沉浸式的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境。
每學(xué)期，我們都會(huì)舉辦俄文書法比賽、俄文歌曲演唱比賽、俄文朗誦比賽。
上學(xué)期，我校有三名通學(xué)代表清江市參加了蘇北專區(qū)中學(xué)生俄語演講比賽，取得了優(yōu)異的成績，
榮獲一個(gè)二等獎(jiǎng)，兩個(gè)三等獎(jiǎng)，為我市爭了光！”
他特意看了一眼旁邊的王承德書記，王承德記意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
就在這時(shí)，一陣悠揚(yáng)的風(fēng)琴聲和稚嫩卻整齊的合唱聲從走廊盡頭的教室傳來。
歌聲用的是俄語，旋律優(yōu)美而熟悉。
“是《喀秋莎》。” 王承德低聲對陳朝陽說，臉上帶著笑，“這首蘇聯(lián)歌曲旋律優(yōu)美，富有革命樂觀主義精神，現(xiàn)在全市的中小學(xué)生基本都會(huì)唱。
我們計(jì)劃下一步在全市推廣蘇聯(lián)版本的廣播L操，配樂都選好了，就用《紅軍最強(qiáng)大》和《斯拉夫女人的告別》這些經(jīng)典進(jìn)行曲?！?/p>
一行人走到那間音樂教室窗外。
教室內(nèi)，一位扎著兩根辮子的年輕女教師正在彈奏風(fēng)琴，約莫五十名十三四歲的學(xué)生挺直腰板站著，隨著節(jié)奏放聲歌唱：