車子搖搖晃晃地停在市汽車站，李雪梅背起書(shū)包，跟鄰座的婦女道別，擠下了車。
她辨了辨方向，朝著學(xué)校走去。
街道兩旁的梧桐樹(shù)葉子已經(jīng)開(kāi)始泛黃，陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙，在地上投下斑駁的光影。
路過(guò)校門(mén)口那家牛肉面館時(shí)，她下意識(shí)地朝里看了一眼，老板娘不在，是一個(gè)男伙計(jì)在灶前忙活。她沒(méi)有停留，加快了腳步。
回到熟悉的校園，一種莫名的安定感涌上心頭。
宿舍里還沒(méi)人，蘇曉雯大概要傍晚才到。
李雪梅放下書(shū)包，簡(jiǎn)單收拾了一下床鋪，把母親烙的餅小心放好，接著才拿出書(shū)本開(kāi)始看書(shū)和做題。
到了下午，返校的學(xué)生漸漸多起來(lái)，宿舍里恢復(fù)了往日的熱鬧。
周莉莉帶了大包小包的零食，分給宿舍里的人，也給李雪梅抓了一大把奶糖。李雪梅道了謝，把糖小心地收好。
傍晚蘇曉雯回來(lái)時(shí)，嘰嘰喳喳地講著國(guó)慶假期的見(jiàn)聞。
當(dāng)然，大家討論最多的話題，還是分班。
雖然之前張素芬就說(shuō)過(guò)文理分科的事情，也已經(jīng)說(shuō)了后面有些同學(xué)會(huì)調(diào)去別的班，但真正的分班還是在十一假期后。
畢竟，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，分科是大事。
分科之后不許變動(dòng)，也是學(xué)校的規(guī)矩。
但相應(yīng)的，學(xué)校也怕學(xué)生后悔，所以會(huì)給充足的思考時(shí)間。
除了最開(kāi)始的預(yù)分科，就是在高一成績(jī)出來(lái)之后的正式分科意向填寫(xiě)，以及這開(kāi)學(xué)近一個(gè)月時(shí)間的思考確認(rèn)階段。
在此期間，學(xué)校也會(huì)進(jìn)行分班考量以及相應(yīng)的工作安排。
第二天一大早，就聽(tīng)到有人在宿舍樓道里喊。
“分班表出來(lái)了。”
“樓下貼了大紅紙，快去看！”
李雪梅趕忙拉上蘇曉雯下樓。
人群圍得里三層外三層，李雪梅個(gè)子不算高，踮著腳也看不清，蘇曉雯拉著她硬是擠了進(jìn)去。
蘇曉雯：“是高二（4）班！”
李雪梅趕忙往高二（4）班看去，很快找到了“李雪梅”和“蘇曉雯”兩個(gè)名字。
旁邊有人發(fā)出小聲驚呼。
“陸璽燃也在四班！”
“這下有得看了，兩個(gè)女學(xué)霸湊一塊兒了。”
陸璽燃。
李雪梅對(duì)這個(gè)名字不陌生。
上學(xué)期期末，就是這個(gè)名字，壓在了她的上面，拿走了物理單科第一，也拿走了總成績(jī)年級(jí)第一。
她成績(jī)是出了名的好，尤其數(shù)理化，幾乎每次都是年級(jí)前幾。
李雪梅記得，物理競(jìng)賽預(yù)賽里她和陸璽燃、趙強(qiáng)三人代表學(xué)校參加，最終只有她通過(guò)了預(yù)賽。當(dāng)時(shí)就有人說(shuō)，陸璽燃是憋著一股勁的。
現(xiàn)在看來(lái)，這股勁不僅沒(méi)散，還讓她在高一結(jié)束的期末考中，穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)了榜首，物理單科也反超了自己。
“走吧，去看看新教室。”蘇曉雯扯了扯她的袖子。
高二（4）班的教室在教學(xué)樓南邊，采光很好，黑板上用粉筆寫(xiě)著“歡迎新同學(xué)”幾個(gè)大字。
李雪梅和蘇曉雯找了個(gè)靠窗的位置。
陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)進(jìn)來(lái)，大多是男生，女生確實(shí)少，稀稀拉拉只坐了七八個(gè)。
又過(guò)了一會(huì)兒，李雪梅看到一個(gè)扎著高馬尾的女生獨(dú)自走進(jìn)來(lái)，她目不斜視，徑直走到第一排正中間的空位坐下，放下書(shū)包，拿出課本，全程沒(méi)有跟任何人打招呼，也沒(méi)有看任何人。
是陸璽燃。她的側(cè)臉線條清晰，嘴唇微微抿著，透著一股生人勿近的疏離感。
“那就是陸璽燃？”蘇曉雯湊到李雪梅耳邊，小聲說(shuō)，“長(zhǎng)得很好看，就是感覺(jué)不怎么好接近。”
李雪梅點(diǎn)點(diǎn)頭，確實(shí)如此，但她知道，那不是傲慢，而是一種沉浸在自己世界里的純粹。
上課鈴響，張建國(guó)夾著教案和花名冊(cè)走了進(jìn)來(lái)。
“起立！”
“老師好——”
“坐下。”張建國(guó)擺擺手，“新學(xué)期，新班級(jí)。我叫張建國(guó)，是你們未來(lái)兩年的班主任，也是你們的物理老師。我的規(guī)矩，上學(xué)期在原來(lái)班的應(yīng)該知道，新來(lái)的，以后也會(huì)知道。就一條：在我這兒，成績(jī)說(shuō)話。”
他翻開(kāi)那本薄薄的花名冊(cè)：“報(bào)到名字的，起來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下。順便把上學(xué)期的期末成績(jī)年級(jí)排名也報(bào)一下，心里有點(diǎn)數(shù)。”
教室里一片寂靜，只有窗外偶爾傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)叫。
“陸璽燃。”
第一排中間那個(gè)高馬尾的女生站了起來(lái)，身姿筆挺，聲音清晰平靜：“陸璽燃，上學(xué)期期末考試總成績(jī)年級(jí)第一。”
底下響起一片吸氣聲。
張建國(guó)點(diǎn)點(diǎn)頭，示意她坐下，又接著念了幾個(gè)名字，直到念出“李雪梅”。
李雪梅站起來(lái)：“李雪梅，上學(xué)期期末考試總分608，年級(jí)第四十八。”
名單繼續(xù)往下念。
蘇曉雯的成績(jī)排在班級(jí)中游，趙強(qiáng)也在這個(gè)班，他的成績(jī)是擦著邊進(jìn)來(lái)的，排名靠后。
報(bào)到他的名字時(shí)，他懶洋洋地站起來(lái)，聲音拖得老長(zhǎng)，被張建國(guó)冷冷地瞪了一眼后才收斂。
全部點(diǎn)完名，張建國(guó)合上花名冊(cè)：“課代表，按老規(guī)矩，單科第一的當(dāng)。這學(xué)期物理課代表，陸璽燃。”
陸璽燃再次站起來(lái)，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上沒(méi)什么表情，仿佛只是在完成一項(xiàng)既定的程序。
“學(xué)習(xí)委員，暫時(shí)由總成績(jī)第一的陸璽燃兼任。班長(zhǎng)和其他班委，下周班會(huì)競(jìng)選。”張建國(guó)言簡(jiǎn)意賅，“現(xiàn)在，重排座位，大掃除。”
在張建國(guó)的班里，座位只考慮兩點(diǎn)因素，一個(gè)是身高，一個(gè)是成績(jī)，因此排起來(lái)沒(méi)有什么難度，陸璽燃依舊坐在她喜歡的位置上。
至于打掃衛(wèi)生，張建國(guó)也分配好了任務(wù)。
李雪梅和蘇曉雯負(fù)責(zé)掃后兩排的地，陸璽燃被分到擦黑板和講臺(tái)。
她一個(gè)人安靜地打水、洗抹布，擦得一絲不茍，連粉筆槽里的粉末都清理得干干凈凈。
有男生想跟她搭話，問(wèn)她需不需要幫忙換水，她也只是搖搖頭，說(shuō)“不用，謝謝”，語(yǔ)氣禮貌而疏離。
李雪梅和蘇曉雯一起掃地。
蘇曉雯一邊揮著掃帚，一邊壓低聲音對(duì)李雪梅說(shuō)：“你看陸璽燃，她好像不需要朋友似的。我聽(tīng)說(shuō)她在原來(lái)班就這樣，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。”
“可能只是性格比較靜。”
李雪梅看著陸璽燃擦拭講臺(tái)的背影，不知怎的想起了那本《居里夫人傳》里，瑪麗·居里在簡(jiǎn)陋實(shí)驗(yàn)室里日復(fù)一日埋頭研究的樣子。
或許，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，通往目標(biāo)的路，本就無(wú)需太多喧嘩。
正式分科后，相關(guān)課程的難度和密度果然上了一個(gè)臺(tái)階。
物理開(kāi)始深入講解動(dòng)量守恒和機(jī)械能守恒的綜合應(yīng)用，數(shù)學(xué)的立體幾何越來(lái)越抽象，化學(xué)的有機(jī)部分讓人頭疼。
每天下午最后一節(jié)是自習(xí)課，但四班的同學(xué)很少有機(jī)會(huì)真正自習(xí)，因?yàn)閺埥▏?guó)和其他科任老師總喜歡來(lái)“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，順便發(fā)下一兩張卷子。
李雪梅很快感受到了壓力。
她必須花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)消化新知識(shí)，尤其是數(shù)學(xué)和化學(xué)。
物理雖然仍是強(qiáng)項(xiàng)，但陸璽燃的存在讓她不再那么自信。
每次小測(cè)驗(yàn)，陸璽燃的分?jǐn)?shù)總是比她高那么幾分，有時(shí)候是因?yàn)樗悸犯逦袝r(shí)候是計(jì)算更仔細(xì)。
即便有同學(xué)或者老師出聲夸贊，陸璽燃也從不覺(jué)得這有什么值得驕傲或是在意的，她只是平靜地收好卷子，然后繼續(xù)看自己的書(shū)。
李雪梅心里那點(diǎn)因?yàn)楦?jìng)賽通過(guò)預(yù)賽而產(chǎn)生的些微雀躍，很快就被這種持續(xù)的壓力取代了。
她知道自己沒(méi)有退路，只能更用力地往前趕。
每天她都是匆匆吃完飯就回教室做題，偶爾她會(huì)想起母親在家獨(dú)自侍弄藥材的身影，想起那只再也不能用力的手，然后涌起更強(qiáng)的動(dòng)力。
某天張建國(guó)留下的物理作業(yè)是一道關(guān)于連接體和摩擦力的綜合題，題目確實(shí)有些刁鉆，涉及多個(gè)物體和多個(gè)過(guò)程，需要分段分析，列方程組求解。
不少留在班級(jí)做作業(yè)的同學(xué)都眉頭緊鎖，有的甚至直接放棄，等著第二天挨罵。
李雪梅也被卡在最后一步的計(jì)算上，她總覺(jué)得自己的方程列得沒(méi)問(wèn)題，可算出來(lái)的結(jié)果明顯有問(wèn)題。
她反復(fù)檢查了幾遍過(guò)程，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
猶豫了一下，她拿起本子，走到了第一排。
陸璽燃正低著頭，在紙上快速演算著什么。
“陸璽燃同學(xué)，”李雪梅輕聲開(kāi)口，“能打擾一下嗎？這道題的最后一步，我算的結(jié)果不太對(duì)，能幫我看一下嗎？”
陸璽燃抬起頭，看了她一眼，眼神清澈平靜，沒(méi)有絲毫被打擾的不悅，也沒(méi)有因?yàn)椤案?jìng)爭(zhēng)對(duì)手”來(lái)請(qǐng)教而產(chǎn)生任何異樣情緒。
她放下自己的筆，接過(guò)李雪梅的卷子，目光迅速掃過(guò)題目和她的解題過(guò)程。
大約只過(guò)了幾十秒，陸璽燃用鉛筆在李雪梅的草稿紙上輕輕一點(diǎn)：“這里，滑塊m2在BC段運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力做功，你代入的位移是斜面長(zhǎng)度，但摩擦力方向沿斜面，物體實(shí)際位移是水平距離，應(yīng)該分解，你多算了摩擦力做的負(fù)功。”
李雪梅一怔，立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)。她忽略了一個(gè)細(xì)微但關(guān)鍵的受力分析細(xì)節(jié)。在從斜面滑到水平面的拐點(diǎn)處，摩擦力的方向發(fā)生了變化，而她的計(jì)算中默認(rèn)了摩擦力方向始終與位移方向完全相反。
“啊！是這樣！”李雪梅恍然大悟，臉上微微發(fā)燙，“謝謝！我明白了！”
“不客氣。”陸璽燃把卷子遞還給她，語(yǔ)氣依舊平淡，然后重新低下頭，看回自己的競(jìng)賽書(shū)，仿佛剛才只是完成了一項(xiàng)作為物理課代表和學(xué)習(xí)委員而言再普通不過(guò)的任務(wù)。